Le fond et la forme du travail tel que je le pratique maintenant se sont progressivement construits de façon souterraine au fil de mes différentes expériences personnelles et professionnelles. Découvrir la cohérence de ce chemin me procure une grande joie.

Une enfance jalonnée d’expériences artistiques et la reconnaissance des adultes en mes capacités expressives ont crée un bain nourrissant favorisant ma créativité. C’est depuis ce "terreau" que j’invite chacun à trouver en lui ses propres ressources créatrices… Au long de cette période de l’enfance puis de l’adolescence, mon attirance et ma pratique ont alterné entre la danse et la musique, le corps et le son.

Lorsque bien plus tard, j’ai découvert la pédagogie musicale Martenot, ces deux disciplines se sont réunifiées. "le corps avant l’intellect" disait M. Martenot, "l’esprit avant la lettre". Un des principes de sa méthode stipule qu’avant d’être intellectualisée (solfège), la musique doit être ressentie. Ainsi, l’apprentissage des notions musicales se fait naturellement et prend du sens puisque sensorialité et cognition sont reliés. Comprendre prend un sens vivant. Les aspects corporels, énergétiques, émotionnels, affectifs, et intellectuels s’unifient dans la musique… Ma pratique actuelle de l’éveil musical et de la pédagogie de la voix s’inspire de cette approche. C’est en formant à cette méthode des enseignants et surtout en l’expérimentant pendant de nombreuses années en école de musique et en milieu scolaire, que j’ai observé ce que l’on pourrait nommer "des effets thérapeutiques". Tenant ce merveilleux "fil" fait du lien entre la psyché et l’art, je me suis alors formée aux techniques de relaxation, de travail corporel puis à l’Art thérapie et enfin à la Musicothérapie. En pratiquant cette dernière approche en milieu spécialisé, j’ai observé les effets surprenants de la voix sur le comportement des enfants autistes avec lesquels je travaillais.

Peu satisfaite des cours de chant du conservatoire, j’ai multiplié les expériences de travail vocal qui prennent en compte la globalité de la personne (méthode Feldenkrais, Art de l’écoute, Psychophonie, travail des harmoniques …) et progressivement la voix a pris une place centrale dans ma pratique professionnelle.

Mon évolution psychologique et mes expériences thérapeutiques m’ont amené à explorer les liens entre la voix et la thérapie. La rencontre avec Jacques Bonhomme et l’intérêt que j’ai eu de suivre sa formation en relation d’aide par la voix m’a permis de faire émerger la forme du travail psycho-vocal que je pratique avec enthousiasme. Les propositions de séances collectives et de travail individuel offrent des réponses adaptées aux envies/ besoins de chacun.

Ainsi : - Le travail de groupe : ateliers et stages permettent de répondre à différents objectifs : développement personnel, ressourcement, apprentissage vocal … en fonction des thèmes proposés mais aussi de l’envie et de la possibilité d’implication des stagiaires. -

Les consultations individuelles en relation d’aide par la voix sont centrées sur la personne et les liens entre son écoute, sa voix et son histoire. La prise de conscience de ces liens et l’expression des émotions qui y sont rattachées libèrent, apaisent et permettent une fluidité en redonnant énergie et confiance à la personne. L’écoute s’est placée naturellement au centre de ma pratique, au centre du processus thérapeutique et pédagogique. M. Tomatis n’a-t-il pas déclaré : "La voix n’émet que ce que l’oreille entend" ?

L’écoute thérapeutique est celle qui entend derrière les mots, l’écoute de la voix, de ce qu’elle dit, de ce qu’elle cherche à dire. L’écoute du silence enseigne la réalité de l’existence et donne toute sa valeur au son. L’écoute active et réceptive, ouverte à soi, à l’autre, au monde conduit, nous conduit à un OUI de plus en plus profond à la VIE. L’homme devient alors une antenne vivante, vibrante, un pont entre ciel et terre …

Sylvie Petitjean

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